最近，教育部发布了“学院劳动教育，中学（审判）的指导轮廓”（以下称为“指导大纲”），该概念主要针对学校，重点介绍诸如劳动教育，教学是什么，如何教学，教学，教学，优化相关要求以及增强专业指导的问题。单击以查看全文

劳动教育阶段要求

小学

低级

将个人日常生活作为主要内容，进行劳动教育，专注于培养劳动意识和劳动安全意识，以便学生了解每个人都需要工作，感知劳动的乐趣并珍惜劳动成果。

指导学生：

（1）完成对个人物品的分类和清洁，进行简单的家庭清洁和垃圾排序等，建立对自己做事的意识，并提高照顾好自己的能力；

（2）参加课堂上适当的集体劳动，积极维持教室内外的环境卫生，并培养一种集体荣誉感；

（3）进行简单的手工制作，照顾您周围的动物和植物，照顾生活和爱自然。

中级和高年级

通过校园劳动和家庭劳动进行劳动教育，作为主要内容，体验劳动的荣耀，尊重普通工人的荣耀，并最初发展出一种充满爱心和爱生活的态度。

指导学生：

（1）参与家庭清洁，储存和组织，做简单的家庭烹饪餐，等等，每年学习1-2个生活技能，增强照顾自己和养老的意识的能力，并培养家庭责任感；

（2）参加校园卫生和清洁，垃圾排序，绿化和美化等，并在社区环境保护和公共卫生的身份中适当地参与公共福利劳动力，并提高公共服务知名度；

（3）简单生产劳动（例如种植，育种和手工生产）的初步经验，最初学会与他人合作，了解日常必需品和食物是硬胜的，并且珍惜劳动的成果。

初中

考虑到国内学习，学校内外的生产劳动以及服务劳动，安排劳动教育内容，进行职业启蒙教育，经验劳动，创造更好的生活，发展出认真，负责，努力和努力工作的劳动力质量和安全意识，并提高公共服务的认识和责任感。

让学生：

（1）负责某些日常家庭清洁，烹饪，家庭美化和其他劳动，进一步培养自我保健能力和习惯，并增强家庭责任感；

（2）定期进行清洁和美化校园冻结地区，以及服务劳动，例如帮助残疾人，尊重老年人，帮助弱者，并最初对学校和社区和社会道德意识形成负责任的态度；

（3）适当地体验人工和传统的手工艺生产过程，包括金属加工，木工，电工，陶瓷，面料和其他项目，尝试对家用电器，家具和电器进行简单修复，参与种植和繁殖，学习相关技术，获得初步的职业生涯，并构成职业生涯的策划。

普通高中

专注于丰富职业经验，进行服务和生产劳动，了解劳动力创造价值，接受培训和降温意志，具有劳动独立性以及积极服务他人并为社会服务的情感。

指导学生：

（1）继续进行日常生活，增强自我保健能力并巩固良好的工作习惯；

（2）选择服务地位，体验真正的工作流程，获得真正的职业经验并培养职业兴趣；积极参加大型活动，社区建设，环境保护和其他公共福利活动和志愿服务，并加强社会责任感和奉献精神；

（3）协调劳动教育和一般技术课程的内容，并独立从工业，农业，现代服务行业和出色的中国文化特征项目，体验完整的实践过程，提高创造性物质化能力，发展努力工作和卓越努力以及提高职业计划的良好性和能力。

职业学院

专注于结合专业特征，增强专业的荣誉和责任感，提高专业劳动技巧，并培养积极的劳动精神和严肃而负责任的劳动态度。

组织学生：

（1）继续进行日常生活，自我管理生活，并提高劳动自力更生和自我完善的意识和能力；

（2）定期在校园内外进行公共福利服务劳动，在维持校园环境秩序方面做得很好，使用专业技能为社会和其他人提供相关的公共福利服务，培养社会道德，培养爱国主义和对人民的爱；

（3）依靠实习和培训，参与真正的生产劳动和服务劳动，增强专业认同和劳动自豪感，提高创造性的物质化能力，培养持续探索的工匠精神，持续的卓越，追求卓越的卓越态度，对爱心的劳动态度，并致力于工作，并坚定地相信“三百六十个职业”，以及在“三百六十个职业中”，以及“最高的职业”，以及“和劳动”，并意识到了高等的职业，并且是在范围内的专业，并不是“及其最高的职业，” Excel。

一般高等教育

加强对马克思主义劳工概念的教育，专注于创新和企业家精神，与学科和专业的劳动和服务劳动进行生产劳动和服务劳动，积累专业经验，培养创造性的劳动力以及对诚实和可信赖性的法律劳动意识。

让学生：

（1）一般劳动科学知识，深刻了解马克思主义的劳动和社会主义劳动关系的概念，建立了正确的就业和企业家精神的概念，并具有在困难地区和行业工作的斗争精神；

（2）巩固良好的日常生活和劳动习惯，有意识地进行宿舍卫生和清洁，独立处理个人生活事务，积极地参与兼职工作和学习活动，并提高自力更生和自我改善的能力；

（3）在教室，食堂和校园中有意识地加强服务劳动，有意识地参加卫生和清洁，绿色，美化和管理服务，并与“三个支持和一项帮助”共同进行服务劳动，这是大学生的西部会议计划，“青年红梦之旅”，三场比赛，并努力努力，并努力地进行公共服务，并在公共服务方面进行宣传，并掌握了精神，并获得了精神，并获得了精神，并获得了精神，并获得了精神，并获得了精神，流行病，灾难和其他危机；

（4）注意生产劳动的培训，积极参与实习，专业服务，创新和企业家活动，注意新知识，新技术，新技术，新过程和新方法的应用，提高在生产实践中创造性地发现问题并在生产实践中创造性问题，并在动手实践的过程中创造出有价值的物质劳动。

劳动教育途径

在人才培训的整个过程中包括劳动教育，并丰富和扩展劳动教育的实施渠道。

独立开放强制性劳动教育课程

在大学，中学和小学上建立强制性劳动教育课程。

中小学的平均劳动教育课程每周不得小于1级，并且应用于活动计划，技能指导，实践，摘要和交流等，并应与一般技术和当地课程，基于学校的课程和其他相关内容进行必要的协调协调。

职业学院为劳动特殊教育提供强制性课程，至少16小时；他们主要关注劳动精神，模特工人精神，工匠精神，劳工组织，劳工安全和劳工法规。

普通的高等教育机构应将劳动教育包括在专业人才培训计划中，并阐明主要基于的课程。他们可以在现有课程中建立劳动教育模块，或者可以提供强制性的劳动教育课程，在本科阶段不少于32小时；课程内容应加强马克思主义劳动概念教育，普及一般劳动科学知识与学生的职业发展密切相关，并体验必要的实践经验。

在受试者和专业的有机渗透劳动教育

道德和法治（意识形态和政治），中国，历史，艺术和中学中的中国，历史，艺术和其他学科应着重于马克思主义的概念，即劳动创造人自己，劳动创造人们自己，劳动创造历史，劳动创造历史，不论高低的劳动，并选择了众多工作者和普通工人的著作和普通人的努力，包括诸如中国境内的努力和努力的学生，以及诸如中国努力的努力，以及诸如中国的努力，诸如中国的努力和诸如中国的努力，这些学生的努力，工作，诚实的工作和法律工作。数学，科学，地理，技术，体育和健康学科应着重于培养学生的科学态度，规范意识，效率概念和创新的劳动精神。

职业学院应将劳动力教育完全融入公共基础课程，并加强马克思主义的劳动力，劳动安全和劳工法规教育的概念。在教授专业劳动知识和技能的同时，专业课程专注于培养“做一件事，爱一件事情”，努力工作，团结和合作以及严格而细致的工作态度的专业精神。

普通的大学和大学应有机地将劳动力教育纳入专业教育和创新和企业家教育中，不断加深行业和教育的整合，加强劳动培训要求，加强大学与大学与重要的行业企业，高科技企业，高科技企业以及中小型企业以及中小型企业的密切合作，并促进人才培训模型的改革。专业课程主要结合服务学习，实习培训，科学实验，社会实践，毕业设计等，以进行各种劳动实践，专注于分析相关劳动力形式的发展趋势，并增强劳动力质量的培养。在公共强制性课程中，我们必须进一步加强对马克思主义劳动概念的教育以及与劳动有关的法律和法规和政策的教育。

在课外活动中安排劳动练习

有机地将劳动教育与学生的个人生活，校园生活和社会生活相结合，丰富劳动力经验，提高劳动力能力并加深对劳动力价值的了解。

每周在小学和中学的工作时间，用于课外活动和家庭生活，小学1至2年级的工作时间以及其他年级的工作时间应不少于3小时；职业学院和一般高等教育机构应阐明人生的劳动力和时间，并将其包括在学生的日常管理中。

劳动周每学年都为大学，中学和小学设立，并以特殊讲座，主题演讲，劳动技能竞赛，劳动力成果，劳动力项目惯例等的形式进行。普通中学，职业学院和一般高等教育机构都考虑到学校内部和外部，并且可以在学年或在冬季和暑假期间（主要是集体劳动）安排它们，并由学校组织和实施。高校还可以安排劳动月以实施每个学年的劳动周要求。

加强校园文化建设中的劳动文化

学校应将有关劳动习惯和劳动力质量发展的教育纳入校园文化建筑。我们必须通过制定劳动惯例，日常劳动习惯和学期劳动力任务清单来开展丰富的劳动主题教育活动，并采用组织形式，例如利益集团和与劳动教育相关的协会，以及Arbor Day，Lei Feng Meorial Day，五月天，农民的收获节，志愿者节等，以创造劳动校园的劳动校园和伟大的劳动力文化。

We must hold "Model Worker Lecture Hall", "Great Country Craftsmen Entering Campus", and Outstanding Graduate Report Meetings and other activities of labor role models entering campus, organize displays of labor skills and labor achievements, comprehensively use lectures, publicity columns, new media, etc., and widely publicize the deeds of labor role models, especially the deeds of ordinary workers around us, so that teachers and students can get close to labor models on campus, listen to模范工人的故事，观察精致的技能，感受并理解勤奋而敬业的劳动精神，并努力成为新时代的战士。

劳动教育评估

在学生的综合质量评估系统中包括劳动素养。将根据劳动教育的目标和内容要求，过程评估和结果评估，并将改进和完善学生的劳动素养评估的标准，程序和方法。地方将鼓励和支持使用现代信息技术的方法，例如大数据，云平台和物联网进行劳动教育过程监控和记录评估，并为教育方向和反馈改进的评估功能提供全面发挥。

正常绩效评估

评估应在日常劳动教育实践活动中及时进行，以通过评估促进学生发展。有必要涵盖所有类型的劳动教育活动，并阐明学年中类型，时间，时间和其他劳动惯例的评估要求。注意学生在劳动教育活动中的实际表现，并专注于分析和掌握行为绩效的劳动概念的形成。主要是自我评估，由教师，同龄人，父母，服务对象，雇主和其他评估方法补充，以指导学生反思和改进。应指导学生真实地记录劳动教育活动，收集和组织相关产品，作品等，选择代表性的现实记录，并将其包括在综合质量档案中，以此作为学生学年评估的重要参考。

对学术阶段的全面评估

在学校阶段结束时，我们必须根据学校阶段的目标和内容，对劳动素养，劳动力，劳动力，劳动力，劳动力，劳动力，劳动力，劳动习惯和质量等劳动素养的发展状况进行全面评估，并考虑到综合质量档案的分析，并考虑到强制性课程的研究和外部劳动劳动实践。建立完整性机制，实施现实的记录随机检查系统，并根据评估卓越和优先级拒绝欺诈者。那些具有严重性质的人应根据法律认真处理。在高中和大学中执行志愿明星认证。高中和大学应将评估结果作为毕业的基础之一。促进学术阶段的全面评估结果，作为学生上学并找到就业的重要参考。

进行学生劳动素养监测

在基础教育质量监测中包括学生的劳动素养监测，职业学院教学质量评估和一般高等教育机构的本科教学质量评估。可以委托相关的专业机构来组织和进行定期调查学生的劳动素养状况，专注于监视学生的劳动概念，劳动力，劳动力，劳动精神，劳动力习惯和质量。全面发挥演示指导，反馈和监视结果的改进功能。

广东大学入学考试英语聆听和口语考试结果宣布